相关概念区分:
菌种与菌株存在区别:菌种是按分类学标准定义的基本单位,而菌株是同一菌种下具有明显特征差异的亚种,在临床和实验室应用中更为具体。
发展现状
我国在工业菌种育种方面取得突破,开发出高通量自动化筛选设备及基因精准设计技术,筛选效率提升上万倍。但同时也存在原创菌种开发不足、核心菌种自主率低等问题。
干酪乳杆菌保存与管理
菌种保存采用液氮超低温、沙土保存及冷冻干燥等技术1。
中国普通微生物菌种保藏管理中心(CGMCC)负责菌种资源收集保藏,1995年获布达佩斯条约国际保藏中心资格。
商品详情:

产品名称:干酪乳杆菌
货号:LZJ1901
培养基 MRS培养基(MRS):蛋白胨 10.0g,牛肉膏 10.0g,酵母粉 4.0g,葡萄糖 20.0g,硫酸镁 0.2g,乙酸钠 5.0g,柠檬酸三铵 2.0g,磷酸氢二钾 2.0g,硫酸锰 0.04g,吐温80 1.0g,琼脂 20.0g(液体培养基不含),蒸馏水 1.0L。pH 5.7±0.2。121℃,15min灭菌。
拉丁文:Lactobacillus casei
规格:冻干粉 斜面 平板 菌液
形态 菌落直径为1-2mm,圆形,边缘整齐,不透明,正面乳白色,中间凸起,表面光滑,表面明亮,质地湿润,易挑起,不产色素,G+(蓝紫色),杆菌,纯度:纯
模式菌株 no
生长条件 37℃,24-48h,兼性厌氧
存储条件 2-8℃
安全等级 1
分离基物 dairy products(Emmental cheese)
操作步骤 ①准备上述平板2块;②安瓿管表面消毒后在安全柜中打开,用酒精灯灼烧顶部,后迅速滴上无菌水使之破裂,随后用镊子将其敲碎;③吸取0.5mL无菌水(置于厌氧环境平衡24h)打入冻干管,充分溶解菌粉后,打入2块平板,200μL/个,涂布均匀;④将平板置于上述培养条件下培养,菌种长出即可使用。
共享方式 公益性共享
菌种的传代:

菌种传代是指将微生物菌种通过定期移植到新鲜培养基中进行培养,以维持其活性和纯度的技术方法。传代保藏也称定期移植保藏法,是微生物学中经典的菌种保藏方法之一。
基本概念与代次划分
原始标准菌株(第0代)
由权威保藏机构(如ATCC、CMCC、CGMCC等)提供,通常以冻干或超低温形式保存。
储备菌株(第1代)
由标准菌株首次活化后制备并冷冻保存,用于后续传代。
工作菌株(第2-4代)
由储备菌株传代获得,用于日常实验或质量控制。
传代操作流程
活化(第0代→第1代)
从冻存管(如-80℃甘油管或冻干管)中取菌,接种至非选择性固体培养基(如营养琼脂斜面或平板),获得第1代储备菌株。
传代培养(第1代→第2-4代工作菌株)
常用方法包括斜面划线法、平板四区划线法、涂布法和液体接种法。所有工具必须无菌,使用前后需灼烧或更换。
传代次数限制
根据《药品微生物实验室质量管理指导原则》和《中国药典》规定,工作菌株的传代次数不得超过5代。
超过5代可能导致遗传漂变、表型改变或丧失标准特性,如生长缓慢、产酶能力下降等16。传代次数过多会增加变异风险,可能引起菌种形态结构改变、生理生化性状异常。
公司正在出售的产品:
| 迟钝爱得华氏菌 |
蓝氏贾第鞭毛虫A型探针法荧光定量PCR试剂盒 |
| Rhizopus stolonifer |
唾液弯曲杆菌探针法荧光定量PCR试剂盒 |
| 藤黄节杆菌 |
蛙病毒PCR检测试剂盒 |
| Micromonospora│peucetia |
百日咳杆菌(BP)核酸检测试剂盒 |
| 微紫青霉 |
派琴虫通用探针法荧光定量PCR试剂盒 |
| Pleurotus│cystidiosus O.K. Mill. |
人肤蝇PCR检测试剂盒 |
| 紫红链霉菌 |
猪特定基因序列PCR检测试剂盒 |
| Salmonella│ballerup |
类圆线虫通用探针法荧光定量PCR试剂盒 |
| Salmonella kentucky |
支气管败血波氏杆菌PCR检测试剂盒 |
| 布卡武沙门氏菌 |
人钾离子通道蛋白抗体酶联免疫试剂盒 |
| 杆菌状链霉菌 |
大鼠血管内皮细胞粘附分子1(VCAM-1)酶联免疫试剂盒 |
| Rhodococcus│corynebacterioides |
干酪乳杆菌 |
| 人支原体探针法荧光定量PCR试剂盒 |
人白介素17A(IL-17A)酶联免疫试剂盒 |
| 人乳铁蛋白(hLTF)转基因成分核酸检测试剂盒 |
小鼠降钙素原(PCT)酶联免疫试剂盒 |
| 耐万古霉素肠球菌PCR检测试剂盒 |
人皮质醇(Cortisol)酶联免疫试剂盒 |
注意事项:
1无菌操作
接种环灼烧后需冷却再接触菌体,避免烫死微生物;试管口过火灭菌2-3秒,防止污染。
2污染处理
若培养基浑浊或异味,立即高压灭菌后丢弃。
3特殊菌种
厌氧菌需使用厌氧罐并添加还原剂(如半胱氨酸);病原菌需在生物安全柜中操作。